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周安平非常恳切地对记者说,中小学教材不是一种普通的产品,不仅关系到千千万万家庭和几亿中小学生的切身利益,而且是事关教育事业、事关子孙后代、民族未来的重要产品。目前虽有教育部代表国家颁布了“书目”,却没有罚则。面对国家每年下拨的巨额教材经费,没有监督和制约,随意删减“书目”等违法、违规行为必会得寸进尺。他呼吁国家应像关注税收一样关注学生教材问题,建议教育部牵头制订相关制度,由教育、财政、监察部门联合督察教材“书目”的落实,以保障学生和家长的利益,消除国家和民族未来的隐患。(本报记者 姚芃)

从加强宏观调控到大力推进文化体制改革、培育核心价值体系,从选派干部到国外进行“洋插队”到面向全球招聘人才,从出台党内监督条例、纪律处分条例、公开选拔党政领导干部工作暂行规定等一系列规章制度到查处陈良宇等一系列大案要案,过去5年里,中国共产党不断提高驾驭社会主义市场经济的能力、发展社会主义民主政治的能力、建设社会主义先进文化的能力、构建社会主义和谐社会的能力、应对国际局势和处理国际事务的能力,从多个方面完善执政方略、健全执政体制,努力使执政方式更加科学、执政基础更加巩固。

廉思:因为好奇,因为搏点击率?!两年多前,我走进了“蚁族”。在研究中,我跟“蚁族”一起吃饭、聊天、喝酒。曾经,我以为自己很了解他门,但随着研究的深入,我发现我离他们不是更近,而是更远了。“蚁族”是真实地生活在那里,而我们只是去做调研然后回来过自己的生活。我尽量地从“蚁族”的角度去看待问题,但很可能我尽全力都做不到。

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陈丹青:梁文道非常迅速,会立刻对昨天甚至今天发生的事情有反应。他会让人立刻想到梁文道怎么说,他现在已经起到这个效果了。把这些文字做成书是好的。他自己谦虚,说时评会被迅速忘掉,事情过了时评也忘了,这是一面。另一面,做成书,和报纸、网络还是不一样,因为我相信,一篇文章得读上两三遍以上才算是读,做成书,可以这样读。

黄蛉告诉记者:“我用甲骨文写高考作文,并不是恶搞乱写,是经过认真考虑了的。”高考时,他先写作文,花了90分钟,占了整个语文课考试的大半时间,起初想写微型小说和散文,体裁有优势,容易拿高分,但考虑到有些字用甲骨文写不出来,就放弃了,写议论文要容易点,“用甲骨文写作文,时间比平时几乎要多一倍。”

专职养父母是指拥有养育经验或者儿童福利领域经验的人,经过专门的研修和登记后,代为抚养由于被虐待而身心受到伤害的儿童、智障儿童以及拥有失足倾向的儿童。专职养父母的养育期限,原则上限定为两年,但也可以根据需要进行变更,例如地震后存在心理问题的儿童就属于这个范畴。

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新华网巴黎11月17日电(记者尚栩)2009年11月20日是联合国《儿童权利公约》通过20周年纪念日。联合国儿童基金会(儿基会)法国代表处负责人雅克安齐日前在接受媒体采访时表示,尽管20年来,在《儿童权利公约》的帮助下,儿童权利保护工作取得了很多成绩,但仍然面临众多挑战。

总的看,目前我国网络文化主流积极健康,但良莠并存、泥沙俱下的问题仍然比较突出。特别是随着Web2.0技术的不断发展,微博客、社交网站等新型网络社区蓬勃兴起,网络低俗信息的传播呈现出多样化、隐蔽化的趋势。淫秽色情、网络恶搞、恶意诽谤、网络暴力、炫富拜金等低俗甚至恶俗现象时有传播。互联网上的低俗风气严重扭曲社会主流价值观,冲击社会主义核心价值体系,侵蚀民族精神和民族意志,影响未成年人健康成长。网络低俗之风还严重损害了新兴媒体的权威性和公信力,极大地影响公众对新兴媒体的评价和期望,制约新兴媒体健康发展。加强网络道德文明建设,坚决遏制庸俗低俗媚俗之风的传播,仍然是当前一项十分重大而紧迫的任务。

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然而,向来目标明确,行动果断的我却没有按照原来的计划而读书。新婚的我,面对先生近万册的图书,充满了好奇和新鲜感。整日流连于书房,从这个书橱到另一个书橱,从书橱的这一头到另一头,兴冲冲地看遍了每一本书的名字和作者,但还是每天仰着脸问先生:我该读什么书?我不敢随意去碰那些经典专著,因为我此刻的心没有安静下来。读书贵有悟!带着浮躁的心去读经典或学术论著,则是一种亵渎和浪费。

近几年来,东莞市始终将发展教育摆在重要的战略地位,坚持教育发展“六个优先”,不断加大教育投入,提升全市学校教育教学质量,在实现“学有所教”的基础上,努力提供更为优质的教育服务,培养高素质人才。2007年,东莞实现普及高等教育;2008年,东莞每万户籍人口升大学人数居全省第一。

据悉,免费为在贵阳务工农民工子女进行艺术培训,是贵州省关爱农民工的具体措施之一。这样的艺术培训,艺术馆每年举办一次,时间持续半年左右,每年的3月初,艺术馆都会公布报名电话,接受农民工子女报名。

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决定学生成人才还是蠢才的关键路径就是教学。有什么样的教学模式就有什么样的学生。填鸭式教学的结果,便是学生的规训化、工具化,缺乏创新的活力和思维的活跃,所谓的高分低能是也。至于公民精神的建树、公民人格的培养、独立思想的塑造,俱不在教学之列。而一说变应试教育为素质教育,无非就是让学生多学几门才艺。一说减轻学生课业负担,无非就是教学时间减少,布置作业减少,让学生早放学回家,把球踢给家长。这些问题的背后,归根到底便是没有科学的教学理念,也就是在教学中没有坚持以人为本理念,怎么育人的问题似乎总也没有破题。

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